TESOL课堂里有哪些不一样的课程呢

      我们都会犯错。学生在第二语言习得中总是会犯错。作为师，最重要的是我们知道什么时候应该纠正学生的错误，如何在不伤害学生信心的情况下纠正错误，以及从学生的错误中学到什么。

      当我们这样做，实际上取决于我们选择的活动的重点和目标。对于学生的书面作业，我们往往会或多或少地纠正他们的错误，如果是口语活动的话。这是因为如果我们写下一些东西，它们是我们仔细考虑过的东西，但是我们很少有时间去考虑我们所说的，所以我们在说话的时候往往会犯更多的错误。因此，纠正学生所犯的每一个错误不仅耗时而且不现实。但这并不意味着我们不应该在学生说话的时候纠正他们。如果这些错误非常典型，而且很多学生都犯了错误，那么这当然值得我们注意，我们可能应该在全班同学面前解决。”此外，如果活动得到控制和引导，我们就希望学生能产生正确的语言。如果他们在这个阶段犯了错误，那么他们应该马上改正，因为他们只是在模仿。但是，当学生进行自由口语活动时，我们希望他们表达自己的观点，重点应该放在内容上

至于怎么做，我们要记住，批改的目的是鼓励学生，而不是劝阻学生。如果我们想在学生发言后纠正他们，我们可以用正确的形式重复学生的句子。例如，如果一个学生说“我喜欢吃冰淇淋”，老师可以通过说“所以你喜欢吃冰淇淋”来重复这个句子。如果是书面作业，我认为在老师做作业之前，最好让学生自己改正。如果我们给学生时间和机会，他们可以发现自己的错误，我相信这可以让他们记住并感觉更好。时间对于纠错也很重要，因为我们不想过多地打断课堂活动。我们最好把学生的错误记下来，等活动结束后再提出来。

     这种方法也是最高教的记忆方法，让学生们意识到才会做出正确的改进，这也是TESOL课程最宝贵的一点！

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