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60个实用的英语教学小建议！让你的TESOL课堂活起来！
英语教学遇到困难时，不妨看看其他英语老师总结的经验，这么多条总结一定有能帮助到你的地方。本文从朗读、单词、测试、课堂、学科协调等7个教师们最容易感到困惑的方面，提出60条实用的小建议，相信一定能对你有所启发！
一、朗读
1. 告诉班级中每一位学生，要想学好英语，首先就要开口大声表达。
2. 培养班级中每一位学生大声朗读英语的习惯。
3. 充分利用教材单词表、听力材料或课本短文，布置与检查朗读作业。
4. 不要布置重复性的低效甚至无效的英语抄写作业。
5. 对于能大声朗读的学生，即使少量读错，也给予大肆表扬。
6. 对于从来不愿开口的内向学生，只要开口，就是莫大的进步！
7. 每一个早自修，陪学生一起大声朗读英语，既可以熟悉教材，又能提高心肺功能，防止思维衰老。
8. 告诉家长：学生在家大声朗读英语，是最好的英语学习方式。
9. 如果学生能够大声朗读英语，就不必强求学生背诵，这样可以延长学生英语学习的兴趣。
10. 重视内向学生在英语课堂上起立说英语的表现，多加鼓励，说不定还可以纠正班级中若干口吃患者或口吃隐性患者。
二、单词
11. 单词教学可以遵循以下规律：学生随口认读——理解中文意思——新句型运用——单词拼写记忆——语段篇章运用。
12. 单词听写一个星期一次，一个单元一次，减轻学生负担，保持学生兴趣。
13. 新学期开学初，对前个学期或学年的单词表进行听写复习。
14. 期中或期末，对本学期的单词表进行听写复习。
15. 单词听写务必是教师报中文，学生写英文。
16. 可以利用幻灯，一次性给学生20个单词的中文意思，让学生在规定时间内写出英文。
17. 为了培养学生利用读音记忆单词拼写，也可以由教师分音节报单词发音，引导学生根据拼音拼写出单词。
18. 音标教学可稍迟于字母教学，以防止学生两者混淆。
19. 音标教学与单词教学，都可以遵循“渗透”原则：即每天引导学生认读几个，持续几周，学生不知不觉中学会认读全部音标或单词。
三、测试
四、课堂
32. 同桌两人对话操练，应该成为英语课堂教学的最主要模式（这是很多英语老师所忽略的）！
33. 单元教学课堂模式可以依次是：听说训练——阅读理解——书面写作——作业试卷
34. 听说训练课，让班级每一位学生至少一次起立发言机会。
35. 不必拘泥于每堂课都全场英文授课，对于语法解析、试卷分析等完全可以用中文。
36. 从最初的简单的儿童英语歌曲，到成人化的欧美流行金曲，引导学生大声学唱，既活跃课堂气氛，又无形中提高学生英语水平。
五、写作教学
38. 不要害怕写作教学，相信“水到渠成”。
39. 学生良好的英语语感，是提高学生英语写作能力的最基本前提。
40. 七年级开始阶段，大量鼓励学生多写，写长。敢于、愿意用英语表达，即使啰嗦点，那也是多么美好的一种学习热情。
41. 八年级开始侧重于提高学生的英语写作策略与技巧。
42. 九年级侧重于学生英语写作的整体和谐与完美度，追求精雕细琢、精益求精。
43. 学生英语习作中的普遍性错误，可以在课堂上进行整体性纠正。
44. 学生英语习作中的个体性错误，可以在习作上精细批改或面批。
六、学科协调
45. 帮助学生认真学好语文。语文好的学生，英语学习大多很轻松。
46. 有能力的英语老师多指导学生学习数学和科学。理科好的学生，在英语阅读理解与逻辑推理方面，表现出色。
47. 对于英语基础较好，理科偏弱的学生，英语老师有义务提醒学生适当放松英语学习，督促其加强理科学习。
48. 争取做“全科”教师，树立自己在学生中的威信。学生信赖教师，可以隐性提高课堂教学效率。
49. 如果你所任教的班级学生英语已经够好，那请减少英语作业量，以保证学生学科平衡学习。
七、专业技能
50. 学生书写务必端正，老师自身书写应以身作则。如今中考、高考均实行网上阅卷，学生端正书写，可占不少先机。
51. 亲密接触电脑，这是大势所趋。现在学生电脑水平都很高，如果英语老师自身电脑技术生疏，难以树立威信。
52. 熟练打字，学会盲打。我发现打字慢是很多老师远离电脑的重要原因。
53. 充分运用百度、google等搜索引擎，其实它们就是所有人最好的老师。
54. 掌握word排版的最基本技巧，精选试题，避免学生题海沉浮。
55. 掌握powerpoint制作技巧，制作实用课件，促进课堂有效教学。
56. 收集一切可以收集到的教案、试卷和课件，建立自己英语教学的资源库。
57. 收集每年全国各地的中考试卷与中考模拟卷，努力把握中考命题趋势，认真做好试题研究工作，尽管可能不是带毕业班。
58. 获得高中英语教材，认真研读，预测初中毕业生在高中阶段的英语学习可能会遇到的困难，提前解决。
59. 使用QQ等网络手段，传送英语教学资源，方便与教学同行交流。
60. 建立个人公众号或其他公众账号，展示教研成果，相信“苹果与思想”理论。
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