TESOL英语教学课堂管理办法

“组织纪律性”这个词在TESOL教学课堂里通常含有消极含意。当大家想起“组织纪律性”时，她们会想像一个旧式的教学楼和一个用直尺打学生的老师。在今天的院校里，没人会鼓励使用这种方式。孩子们经常觉得TESOL教学课堂里的组织纪律性便是教师的大喊大叫，她们想像着可以无拘无束该有多么好。

专注于班级管理的原因

实际上，一定程度上的组织纪律性针对成功实现学习目标是必需的，一个没有组织纪律性的TESOL课堂教学班集体对老师学生而言都可能是凄惨的。当组织纪律性无效时，一个TESOL课堂教学班集体便会深陷错乱。无论它们是不是意识到，大多数孩子如同构造一样，她们在一个被适度管理方法的条件中得到自信心。

组织纪律性不但使学习培训取得成功并降低损害学员的风险性，并且对老师学生而言也是一种积极主动的感受。很多练习方法也不涉及到叫喊或击打。

这种方法中的一些应当在第一节TESOL英语课堂教学开始时就应用。标准必须从一开始就制订清晰，而不是伴随着教师的讲解而制订。TESO老师也应当塑造自身在班里的权威性。TESOL老师始终不应该显现出她们觉得惊慌或焦虑不安。TESOL老师都不应当以学员的真实身份称呼学员。除此之外，关键的是不能让小朋友打老师或污辱教师，即使是在游戏里面，也不能够有这种行为。

这些都不一定是负面的。TESOL老师可以和同学创建和睦的师生关系。当被问及她们的姓名和兴趣爱好时，学员们经常倍感有幸。她们也喜欢经常被要求帮助摆桌子或擦黑板——积极主动的互动交流，通过这种互动交流，她们可以和老师和别的学员构建身心健康的关联。激励学员并对她们的优良个人行为开展评价，比消沉反映更能合理地促进小孩个人行为得当。

课堂教学主题活动

当一堂TESOL英语课堂教学课堂开始后，保持组织纪律性的一个关键是让学生维持繁忙，并在课上给予充足的多元性以避免无趣。比较严重的方式通常是学员尝试活跃性低沉的时时刻刻的结论。让学员专心致志上课给他提供了更少的表演机会。TESOL老师还要监控班集体，并在局势发展趋势变成困境以前采取行动。假如2个学生视乎在合伙闹事，把她们换到不一样的座位上很有可能会解决问题。假如一个学员被欺负，那麼务必马上付诸行动维护这一学员。

一堂纪律严明的TESOL英语课堂教学课包含保证学员了解期待。作业布置要明确，学员要知道不写作业会有什么后果。在这方面，TESOL老师务必当心遵循自身的标准。假如教师容许过多的例外，那麼学员便会觉得没有不良影响，假如她们接到一切不良影响便会气愤。

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一个机构优良的班集体，TESOL老师是一个积极主动的权威人士，可以避免大部分组织纪律性问题发展趋势成比较严重的问题。组织纪律性是TESOL老师应当寻求建立的东西——并不是消极的东西。作为一名TESOL老师，维持“镇静”可以创建学员在TESOL英文教学课堂上的自信心，TESOL老师应当马上解决困难，而不是等候问题发展趋势成全方位困境。拥有这种方法，学习环境对每一个人而言全是积极主动的感受。

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