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你感兴趣的TESOL课堂教学鼓励对策是什么?

作者:TESOL in China来源:TESOL in China网址:https://www.tesolinchina.com

TESOL教育培训行业充满了多元性和得不偿失的要求。TESOL老师一般以內容为核心,TESOL学习者以学历为导向性,管理人员在作出TESOL课堂教学管理决策时往全能的美金低下头。也就是说,TESOL学习者只要一份工作中,教师要想展现她们课程的惊喜,而管理人员要想展现盈利。一点也不怪异,这种规定搞混了TESOL课堂教学文化教育的真实总体目标,大家的同学的期许经常是不正确的。

       想像一下。这也是TESOL课程的第一天。一个指定的学员在课程完毕时靠近你,用鸡蛋里挑骨头的英文问:“教师,在TESOL课程完毕时,自己的英文会和你的一样吗?”你要说成的,但你了解这也是不太可能的。假如你告知TESOL学习者实情,你也就有可能让她泻气,乃至舍弃TESOL课程。为何?由于她如今要想一份工作中。她的动机是学生就业。你的总体目标是提升她的英文水准。大家如何使那一个圆成方形?


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   大家都期待大家的TESOL学习者对她们的目的和动机更为客观,这种总体目标和动机为她们学习培训TESOL语言表达课程和提升交流专业技能提供了驱动力。大家都期待管理人员关心教育而不是盈利,做为TESOL老师,大家期待能向一群对语言学习有兴趣的学员告白,缘故非常简单,沒有别的缘故。悲剧的是,在一个文化教育早已是学生就业销售市场支撑的全世界里,这也是一种少见的状况。那麼,当真正动机或本质动机移位或不太可能时,大家怎样鼓励这种TESOL学习者呢?

       根据顺从这些人的基本上冲动。根据提供归属感,根据展现更有意义的进步里程碑式。下边是一些对于TESOL学习者外在动机的“人为因素”动机对策。已证实本质动机在造成在学习上更加强劲。本质动机被理解为为了更好地自己的收益而做某件事,但当它不会有或不会有时,大家做为TESOL老师迫不得已有求于外在动机。

外在动机对策

朱古力:

       听起来很好笑。可是,带一些高品质的朱古力到TESOL课堂教学上,奖赏给获得胜利的学员/精英团队,在英语的语法训练或别的竞争主题活动中应用,可以大大的缓解工作压力,提升快乐,让TESOL学习者达到目标。它还能够在这些深更半夜对话TESOL课程中提供一些急缺的糖。

凭据:

       这种可以是店铺的礼品卡,或是更强的是,他们可以是您用于换取奖赏的手绘画凭据。比如,您可以制作一张仿真模拟凭据,该凭据适用“歇息时1次现磨咖啡和英语聊天15分鐘”。得到优惠劵的得奖TESOL学习者可以与您一起换取15分鐘的折扣券和一杯完全免费现磨咖啡。是的,你需要教师买这杯现磨咖啡。希望你的院校能让你费用报销,或是最少提供一些完全免费现磨咖啡。

徽章:

       这种是相对性较新的,但电子器件徽章或纸版徽章可以将抽象性的进步里程碑式变为实际的迷你型资格证书。岗位导向性的TESOL学习者喜爱资格证书和学历。由于你不可以在TESOL课程半途提供这种,因此提供电子器件徽章就是你的半途解决方法。一旦TESOL学习者取得成功达到评定规定,她们将被授于徽章。有着较多徽章的学员可以获得礼品,或是仅仅沉浸在同年龄人的称赞中。

出游:

       没什么比团体出游和主题活动更能塑造社区意识了。将你的学员从TESOL课堂教学下拉出去,带她们去购物广场用英文买东西一个小时,吃一个冰淇淋筒,可以为这种TESOL学习者创建终生的友情和适用互联网,她们一般是必须协助的移民投资。当成人承担着很大的生活压力时,了解我们有一个适用工作组可以让一切越来越不一样。

       很有可能有数百种可以用的鼓励对策。可是,说到底,了解TESOL学习者的市场需求是一门取得成功的TESOL英文课程的关键。

       你感兴趣的TESOL课堂教学鼓励对策是什么?


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