即兴表演写作在TESOL课堂教学上是一种特别好玩的方法

在TESOL教学课堂中，摆脱传统式的教学策略，即所说的“铅笔与会话”教学方式，是十分关键的。这通常包含TESOL老师英语听写课程内容，学生坐下来听并写出老师寄语。并非每一个学生都能坐下来，专心致志听你说的每一个字，写出每一件关键的事儿，并充足消化吸收信息，进而可以再次以富有成效的方式应用语言。

       你需要记牢，在任意一个班里都是有各种的TESOL学习者，她们都是有不一样的优点和缺点，及其不一样的消化吸收信息的方式。一些学生很有可能比英语听力学习者更形象化，而另一些学生则更英语口语或身体学习者。通常，你手头上有一个学习培训精英团队；根据共同奋斗，她们可以凭着分别的优点获得更高的造就，自然，除开TESOL老师以外，她们还能够相互学习。

区别课堂教学主题活动

       充分考虑你在一切TESOL课程内容里都有多种多样的TESOL学习者，聪明的作法是混和TESOL课堂教学上采用的主题活动方式，以达到每一个人的培训要求。例如；应用图象做为语汇，或应用相片来刺激性会话和句法结构，将是吸引住TESOL视觉效果学习者的好方法。

       TESOL教学课堂应自始至终是互动型的，不但关心TESOL老师与学生中间的互动交流，也关心学生与TESOL老师中间的互动交流，及其学生与学生中间的互动交流。教师不应该对学生刮目相看。教材内容的交货方式应能让学生积极开展她们已经学习培训的內容。民间游戏，如Ludo、Picturionary、军舰和《垄断》的组合，一直十分有意思，但是更有意思、更不突出的方式将自主学习带进TESOL课堂教学，并融进一些总体物理反应基础理论。

以一种与众不同的方式协助记忆力语言点

        考虑到新词新语或词组的学习培训。一个像“舰长”那样的手机游戏，饰演舰长人物角色的管理者会传出一个英语单词，就好似一个指令，TESOL学习者会用对应的姿势回复。假如每一个短语或关键词都是有对应的姿势，那麼它不但被给予了物理意义，并且物理反应有利于将英语单词纳入记忆力。这可以在最后一个实行姿势的人或实行不正确姿势的人不在场的情形下开展。在这样的情况下，它可以是非常有意思的。

       一样，幸福的时光也会产生难忘的回忆，提升学习培训水准！这对儿童和成年人都适用。年青的TESOL学习者喜爱随意、身体和市场竞争。成人喜爱还有机会放开手，玩得开心一点，相拥她们的戏剧表演方法！实际上，学生们轮番出任“舰长”，这代表她们也在发音，而且务必正确发音，便于它们的同年龄人了解指令是啥。

即使你在教英语的语法，也需要为自己大量的随意

       有时候，语言课程内容可能是十分结构型和根据英语的语法的，几乎沒有机遇让随意、有机化学的语言流动性和流畅性发展趋势。也难以让一些学生在小队中的别人眼前说这类语言，由于她们有自我认同，担心分辨。

留意学生的语言水准

       即兴表演写作在TESOL课堂教学上是一种特别好玩的方法，针对初级和高級学生而言，它是一种放松心情的主题活动，可以激励语言自发性地、创造性流动性。只需过后得出意见反馈并改正语言不正确，这儿的语言机遇非常大。

       例如她们也许会觉得十分心寒，由于她们在工作上沒有获得需要的奖励金。她们沒有把那些告知观众们中的TESOL学习者。这在于学生们去搞清楚她们所勾勒的是哪一幅画，乃至是她们觉得这一人物角色很有可能发生什么事。在公共汽车站的交谈，无论俩位青年志愿者想朝哪一个方位开展。让人诧异的是，即使是最羞涩的学生，当被授予一个与自身不一样的人物时，也会站立起来在我们眼前说外国语。这一人物角色让她们避开自身，失去自我认同，她们现在可以随意地应用语言，而不会再担心分辨。TESOL学习者被摆放在仿真模拟现实生活中的日常场景中，因而年老的TESOL学习者很有可能会进一步高度重视她们的语言实践活动的关联性。

       总而言之，为了更好地使语言具备活力，TESOL学习者必须积极开展语言的英语口语和身体英语口译，便于语言深层次到它们的心理状态中，变成她们到底是谁的一部分。正如中国谚语常说；“跟我说，我能忘掉。跟我说，我能记牢。要我参加，我能了解。”

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